黑龙江省是农业大省，提高粮食产量，提高农民收入一直都是省委省政府高度重视的问题。要提高农业生产水平，实现从农业大省到农业强省的蜕变，人才的培养是关键。如今，90后成为大学校园的主体，如何提高90后的农学专业学生的动手能力，加强他们对农业、农村、农民的认同感，一直是黑龙江省各涉农高校在着力解决的问题。今年新学期开学，一些高校有了新的教育思路和方式，也许这些新办法，可以为黑龙江省农业发展培育更多高水平的人才提供一些借鉴。

　　实践泥土中掌握知识

　　动手、实践能力是农学专业学生的必备本领，这好比农民的锄头和耙子一样，拿来即能用。可是现如今很多农学专业的教学方式往往让学生成为了理论的巨人，实践的矮子。于是在今年的春季学期，绥化学院把农学专业的课堂搬到了省农业科学院绥化分院的大棚中和种子市场里。

　　近日，记者在绥化市农科院的甜瓜大棚中看见，绥化学院2011级农学专业的学生在专家的指导下，进行甜瓜嫁接实际操作课。看着专家熟练地为甜瓜嫁接，同学们各个跃跃欲试，纷纷学着专家的样子坐在小板凳上，拿着镊子、刻刀等工具开始他们的“嫁接实验”。然而，“照猫画虎”并不容易，动手能力差的短板很快显现出来。学生们边操作，绥化学院农学专业的老师梁广东边告诉同学们：“这是一种新的甜瓜嫁接技术，南瓜苗做砧木，甜瓜苗做接穗，中间需要夹子来固定，这种技术充分利用了南瓜苗抗病性强、生长发育快的特点，并且对甜瓜的产量和品质没有任何影响。”来自农村的学生杜野很快便学会了操作技巧，他捧着第一株嫁接苗像拿着“宝贝”一样向大家展示。慢慢的其他同学也逐渐掌握了甜瓜的嫁接技术。杜野对记者说，“我想把这种技术带到我们村里，让更多的乡亲们掌握它，走上致富道路。”

　　在绥化市的一家种子公司，同学们边跟着农民挑选种子，边见缝插针地问，“老师，选择种子需要注意些什么？”“老师，我们家种植水稻时发现了很多这样的杂草，怎么处理呢？”梁广东则结合销售大厅里的各类种子和悬挂出的杂草图片分别进行了解答，同学们立刻对田间杂草的分类及防治措施有了进一步的了解。

　　梁广东说，在农学专业教学过程中，理论知识的积累十分必要，但是如何突破理论知识，学到更多课堂外的“土知识”，对于该专业的学生来讲具有更重要的意义。在大棚和种子公司的教学不仅让学生更好地深入理解了专业知识，也让他们在实践中学习到了更多的实用技术。

　　微博让党的精神进头脑

　　仅仅是理论丰富，实践能力强，那也只是一个合格的农业技术人员。而真正的高水平农业人才应该是能够泥土中学习、成长，并甘于奉献、扎根基层的。因此，让党的精神进入学生头脑，让“中国梦”成为农学专业学生的理想至关重要。

　　小宁是东北农业大学农学院大三学生，是一个90后的城市孩子，在没有上大学之前，对农村基本没有认识。虽然学了农学，但是却并没有明确的服务农村、农业的志向。

　　不过他的想法却被学校团委的微博改变了。他拿出手机，给记者看了几条微博，都是寒假他参加实践活动的照片和一些感言。他告诉记者，上个学期末，看到学校微博上有号召学生支农实践的微博，觉得新鲜有趣就参加了。寒假，他来到林甸县的村屯和牧场，一面向村民宣传党的十八大精神，一面配合东农的教授，为农民们讲解农业高科技知识。“我把一些活动中的照片和感想发到了微博上，并@了学校的微博，很多同学看见了，特别感兴趣。这次参与微博动员的实践活动，让我整个想法都变了，我希望毕业以后可以深入到农村一线，为那些淳朴的村民带去先进的农业科技知识，和他们一起为农村发展做贡献。”

　　很多东北农业大学的学生都说，平时很少关注时事，对学校开设的思想政治教育课程有时也提不起兴趣，可是通过微博，一切变得容易接受。不但深刻地理解了党的思想和精神，还提升了自己的境界。“通过微博的方式，党的思想和精神在不经意间就进入了我们的头脑，让我们的思想境界有了很大的提升。我们了解到农学专业的学生所肩负的使命：奉献自己，为农民造福，为农业的发展出力！”一位农学院的学生很坚定地对记者说。

　　据了解，东北农业大学现有学院团委、学生组织微博数85个，团支部微博832个，粉丝3.2万余人，已经成为校共青团面向学生的重要组织和动员方式，在省高校共青团微博系统建设工作评选中，学校团委荣获全省唯一的高校团委突出贡献奖。(黄龙斌冯丹记者衣春翔)

　　高校农业人才培养的三种方式

　　高校如何培养高级农业人才，已经成为了全国各地都普遍关注的问题。在今年的全国两会上，就有政协委员提出，教育是百年大计，农业教育则是农业的百年大计。农业的快速高效发展主要取决于农业科技人才的培养，而农业科技人才的培养则主要依赖于涉农高校。

　　目前，全国加强高校农业人才培养的方式基本有三种。

　　第一是减免高等农业院校学生的学费，给予学生学习和生活津贴，促进和吸引学生主动报考农业院校，提高涉农高校的生源质量。

　　第二是在涉农高校建立国家或部委重点实验室，就地培养高级农业科技人才，产出高水平农业科技成果，提高当地农业生产水平。

　　第三是将创业和创新结合起来，鼓励学习农业专业的学生通过创业的方式，将农业理论和实践结合，并在此基础上刺激创新。

　　看看兄弟省份是怎么做的

　　吉林吉林省通过鼓励创业的方式，来提供高校农业人才培养水平。通过让大学生和当地农民结成对子，实现理论和实践的结合。让大学生和农民可以一起一边学习、一边创业、一边挣钱。

　　新疆新疆部分高校采取“补贴+联合培养”的方式来提高当地高校农业人才的质量。一方面减免高等农业院校学生的学费，给予学生学习和生活津贴，促进和吸引学生主动报考农业院校，提高涉农高校的生源质量。另一方面，则会选取优秀的学生到农业发达省份的涉农高校进行学习。

　　安徽安徽省的部分高校采取校企合作的机制，企业为涉农专业的学生提供良好的实训平台，力求从高校中发掘农业人才，服务企业发展。同时，学校通过校企合作，获得收益，用于改善办学条件，加强师资队伍力量，提高培养人才的能力。

????(文章来源：第一农经，作者：陌上玉)