教育部师范教育司宋永刚副司长 摄影 中国网 胡迪

　　3月18日，教育部师范教育司副司长宋永刚表示，特岗计划所需的资金由中央和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于特岗教师的工资性支出。特岗教师聘期3年聘期间，执行国家统一的工资制度和标准。其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特岗教师工资性年收入水平高于中央补助标准的，高出部分由地方政府承担。 

　　宋永刚表示，省级财政负责统筹落实资金，用于解决特岗教师的地方性补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇（政府不安排商业保险）应缴纳的相关费用，以及特岗教师岗前集中培训和招聘的相关工作等费用。 

　　今年四部委文件里特别规定了一条，为了发挥中央“特岗计划”的示范作用，希望各地采取类似的计划，招聘大学毕业生到农村学校从教。国家计划的名额将视各地实施国家“特岗计划”的情况以及实施地方“特岗计划”的情况进行分配。 

　　宋永刚表示，“特岗计划”有一项重要的政策，就是鼓励特岗教师在3年聘期结束后继续扎根基层从事农村教育事业。对于自愿留在本地学校的，各地要负责落实工作岗位，将其工资发放纳入当地财政统发范围，保证其享受当地教师同等待遇。 

　　宋永刚说，今后城市、县镇中小学教师空缺需要补充人员时，应优先聘用服务期满的特岗教师和其他引导和鼓励高校毕业生下基层项目的服务期满人员。 

　　财政部：中央安排专项资金用于特岗教师工资收入 

　　3月18日，教育部师范教育司副司长宋永刚表示，“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”是在中央、地方事权不变的情况下，由中央财政支持专项经费，在需要设岗的中西部农村学校设立教师岗位，公开招聘大学生从教。 

　　宋永刚说，在设岗实施的对象上，当时考虑是以国家“两基”攻坚县为主，包括纳入部分少数民族自治州，适当兼顾一些有特殊困难的边境县、少数民族自治县和少小民族县。在安排特岗计划的时候，注意到了向藏区、“双语教学”区、少小民族聚居区的倾斜，考虑到他们的实际需要。 

　　教育部：“特设岗位计划”招聘教师有特定条件要求 

　　中国网3月18日北京讯 教育部师范教育司副司长宋永刚在18日下午的教育部新闻发布会上表示，“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”的对象有特定基本条件要求，但是对一些特殊情况和各地的实际情况，应统筹考虑。 

　　有记者问到，在同等条件下全部公开招聘方式优先聘任，是不是意味着将来农村代课教师就没有机会转为正式的教师？对此宋永刚表示，这涉及到教师补充机制改革的问题。 

　　教育部：特岗计划是加强教师队伍建设的重要机遇 

　　3月18日，教育部师范教育司副司长宋永刚表示，提出全面实施特岗计划是加强教师队伍建设的重要机遇，三年来，特岗计划覆盖了490多个县6400多所学校，其中初中3500多所，小学2800多所。。 

　　宋永刚说，今年年初，国务院办公厅发出《关于加强普通高校毕业生就业工作的通知》，提出继续实施和完善面向基层就业的专门项目，扩大项目范围，继续组织实施农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划等项目，要因地制宜，开展地方项目，鼓励更多的高校毕业生报名参加，鼓励高校毕业生在项目结束后留在当地就业， 

　　特岗教师津补贴由各地根据公办教师收入水平确定 

　　人力资源和社会保障部人力资源市场司市场发展处王明政在发布会上介绍，关于教育教学特岗计划，就是教师3年聘期期间，执行国家统一的工资制度和标准，这一条已经对特岗教师的工资标准做了很明确的规定。关于津补贴的问题，其中津贴和补贴，由当地的同等条件来确定。确定这一条实际上解决一个平衡的问题。 

　　教师特岗计划不涵盖有意愿从事教育的毕业生就业 

　　中央编办吴志良在发布会上表示，“特岗计划”的完成有一个前提，就是现在有编制的、有空缺的条件下来开展“特岗计划”。如何解决有意愿的毕业生从事教育，我们在2001年的《中小学编制标准》那个文件里，对于我们国家整个中小学教育人员编制和教师队伍建设方面有明确的规划和要求，那个编制标准是根据当地经济社会发展情况来设计的。 

　　教育部：尊重特岗老师三年服务期后的择业选择权 

　　中国网3月18日北京讯 教育部师范教育司副司长宋永刚在18日下午的教育部新闻发布会上表示，尊重特岗老师三年农村服务期后的择业选择权。 

　　宋永刚表示，设计政策的根本目的就是要改善农村教师队伍的状况，特别是优化结构，提高素质。希望大学毕业生、特别是参加“特岗计划”的特岗教师，能够留在农村为中小学服务，这个政策也有明确规定。