集邮教学大有可为
集邮日益受到大中专院校师生的青睐和领导的支持，据不完全统计，福建省已有40多所大中专院校集邮协会成为该省大中专院校集邮联合会的会员单位，会员6000多人，集邮爱好者超万人，成为福建省集邮大军中的一支充满活力和生机的队伍；集邮研究，包括集邮理论研究和邮集制作等，它是集邮活动的理想境界，也越来越受到高等学校集邮师生的青睐，并且很多研究都与自己的学习和工作研究结合起来，取得了一定的效果。
为展示福建省大中专院校集邮联合会成立十几年的成果，推动集邮研究的进一步深入，本报与福建省大中专院校集邮联合会联合推出“高校集邮论坛”专栏，所发表的文章是从去年福建省学术研讨会交流论文中精选出来的。本报欢迎各省市集邮协会、行业集邮协会及其民间集邮组织与本报合作，开辟专版、专栏。
在大中专院校中开展集邮教学和集邮活动，用先进的集邮文化占领学校课余文化生活阵地是上级教育行政部门的要求，是大中专院校中集邮爱好者的光荣使命。在集美大学的选修课中，《基础集邮学》是最受欢迎的课程之一，每学期都有一百多名学生报名选修《基础集邮学》，而且大部分同学都能通过考查，获得学分。
一、集邮教学内容做到重点突出，选材广泛。我校集邮教学采用开设选修课并以课堂教学为主，参观、实践为辅的方法进行。每学期开一次课，34学时，安排在17周内完成。集邮理论教学以人民邮电出版社出版的《基础集邮学教程》为教材，由于学时偏少，对《基础集邮学教程》的内容进行必要取舍，取舍的原则是：加强集邮基本知识及组编邮集的方法介绍，把比较多的时间用在第二章“邮票”，第三章“封、片、戳及其他邮品”，第五章“邮票的收集、保存与鉴定”，第七章“邮集”等章节，其他章节则只简要介绍，做到突出重点内容，但是教学内容仍然广泛。
二、集邮教学的方法强调理论联系实际，注意加强实践环节。我校的集邮教学注意理论与实践相结合。每学期的集邮课都抽出一定时间组织学生外出参观，参观的内容有本地区举办的集邮展览和有关邮政史的文物古迹。参观集邮展览对学生的启发很大，学生观看了集邮展览后，扩大了视野，对组编邮集的要求、方法、要领有进一步的了解，这不但深化了课堂教学，对将来自己组编邮集也是大有裨益的。
距离学校仅有10公里左右的灌口镇深青村，有一处古代驿站遗迹。邮驿这种通信形式在我国漫长的封建社会的通信中发挥着无可替代的作用。始建于宋末元初的深青古驿站曾经是漳泉两府之间的交通要冲，驿站的驿楼等古迹保存相当完好，深青古驿站因而成了厦门市文物保护单位。学生参观了古驿站遗迹，听了展览馆工作人员的讲解，对我国邮政沿革的理解就从书本回归了现实。
三、集邮教学的目标是提高学生的综合素质。基础集邮学选修课要求学生完成一份作业———制作一张贴片。这张贴片要求采用信销票，首先按照信销票的处理方法把邮票洗净晾干、装护邮袋、用两面胶纸固定在贴片上。制作贴片是集邮者的一项基本功，要制作一部好的邮集，首先要能制作出高质量的贴片，这就是要求学生完成这份作业的本意。这份作业质量的优劣理所当然成为评定基础集邮学选修课成绩的主要依据。
集邮教学的特殊道具———邮票，不但精美绝伦，引人入胜，而且蕴涵着丰富的科学文化知识，是形象的百科全书。它能使集邮的学生“见多识广”，提高综合素质。在我校开展的学生研究课题中，有三个集邮研究课题获得学校科研部门的资助，其中财经学院的郑丽雯同学有关邮市走向的研究论文《邮市与入世》被集邮报刊选用。学校学生集邮协会会长、水产学院的孙纪明同学品学兼优，多次被评为三好学生，光荣地加入了中国共产党。
四、集邮教学的生命力在蓬勃开展的集邮活动。集邮教学的对象是学生，集邮教学应该与学校的集邮活动紧密结合，不但要为学校的集邮活动推波助澜，更要在集邮活动的实践中充实集邮教学。
我们把《基础集邮学》选修课作为阵地。在选修课堂，除了传授集邮知识外，还办成集邮协会的联络点。通过这个联络点，布置集邮协会的工作，如发展学生会员和准备邮展。特别是每次邮展前，在选修课上将邮展要求提前告诉学生会员，必要时调整选修课教学计划，把组编邮集的方法及时教授给学生，收到很好的效果。现在已经形成惯例，每次邮展前都通过《基础集邮学》选修课讲解邮展要求和邮集制作要领，如果教学计划不能调整，也尽量采用集邮讲座的形式培训骨干。由于会员集邮水平迅速提高，院际间大小邮展经常开展，使校邮协在校园内的影响越来越大，2001年我校学生邮协被评为先进社团。
在蓬勃开展的集邮活动中，集邮教学发挥了积极的作用，也是在蓬勃开展的集邮活动中，集邮教学找准了自己的位置。用辩证的观点看，集邮教学离不开集邮活动，因而蓬勃开展的集邮活动使集邮教学充满了生机和活力。
五、集邮教学任重道远。为了集邮教学的普及与提高，还有很多工作要做：（一）集邮教学的地位应该明确。集邮教学不单是集邮组织的事，上至教育厅，下至各院校的教务、宣传、团委都要关心。作为选修课列入教学管理，不是可有可无，不可放任自流。
（二）集邮教学应有校际交流、研究机构。由于多数院校集邮教学的师资力量单薄，在本校不可能进行教学经验交流和教学方法研究，如果由各省（市、区）相关集邮组织和教育部门出面，建立集邮教学的校际教研协作组织，让从事集邮教学的教师可以互相交流提高。
（三）应该给集邮教学人员提高的机会。集邮教学人员也应该有提高的机会，应该扩大知识面，有关领导应该给他们创造条件。首先，每年举办一次集邮教学研讨会，鼓励集邮教学人员发表交流文章，对于质量较高的，推荐公开发表；其次，省、市集邮协会召开的集邮学术会议应该让集邮教学人员参加，让集邮教学人员多了解集邮活动的现状。这样做不但扩大了集邮教学人员的知识面，也有利于他们正确指导学生组编出符合要求的、高质量的邮集。
